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評估測驗：
1. 角色量表
簡介：自填式的測驗。用來獲取個案對生活中所從事的職能角色的觀感，以及認為這些職能角色的重要性。本檢核表共有十種角色，包括：學生、工作者、志工、照顧者、家物處理者、朋友、家庭成員、宗教餐與者、業餘興趣者、參與社團/組織者。
2. 職能活動問卷
簡介：自填式的測驗。請個案填寫一天24小時中每半小時間隔中的活動安排，用來了解個案的習慣、活動參與度、勝任感、興趣與價值觀，以及在任何職能領域中是否遭遇問題。
3. 台灣興趣量表
簡介：自填式的測驗。本測驗是潘璦琬根據原版的興趣量表，以及正常人與精神病患者之生活活動資料彙整而成，反映台灣的文化興趣，包含40個項目，可用以了解個案的興趣型態，包括興趣強度與操作能力。
2009年5月4日
2009年3月26日
中文版溝通與互動技巧工具之心理計量探討
Hsu, W. L., Pan, A. W., Chen, T. J. (2008). A Psychometric Study of the Chinese Version of the Assessment of Communication and Interaction Skills. Occupational Therapy in Health Care, 22(2–3), 177-185.
電子全文 : PDF file
摘要：
本研究目的為驗證「溝通與互動技巧工具－中文版（ACIS-C）」用於台灣精障者的適用性。101位來自台灣北部與東部四間日間病房的方便樣本。個案皆經診斷為精神疾病患者。羅序分析結果顯示ACIS-C的項目間具關連性，可用於測量溝通/互動技巧。ACIS-C為四點量表，其分數配置情況與預期相同。ACIS-C可以將病人的種溝通與互動技巧能力分成六個等級。ACIS-C適用於測量台灣個案，為有效並具敏感性之工具。此研究亦進一步地支持人類職能模式中的溝通與互動技巧概念，可概化於東方的情境。
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摘要：
本研究目的為驗證「溝通與互動技巧工具－中文版（ACIS-C）」用於台灣精障者的適用性。101位來自台灣北部與東部四間日間病房的方便樣本。個案皆經診斷為精神疾病患者。羅序分析結果顯示ACIS-C的項目間具關連性，可用於測量溝通/互動技巧。ACIS-C為四點量表，其分數配置情況與預期相同。ACIS-C可以將病人的種溝通與互動技巧能力分成六個等級。ACIS-C適用於測量台灣個案，為有效並具敏感性之工具。此研究亦進一步地支持人類職能模式中的溝通與互動技巧概念，可概化於東方的情境。
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請先閱讀以下使用原則：
2. 本人同意在使用過程中不會對此問卷之題目、量尺，以及題目的順序做任何的更改。
3. 本人同意於使用本量表發表之文章中，對於量表以如下方式，適當引用之。
潘璦琬 (2005) 台灣興趣量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬譯 (2005) 職能活動問卷。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬譯 (2005) 角色量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
劉麗婷，潘璦琬 (2007) 兒童意志量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬，王淑敏 (2007) 職能自我評估。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
楊明山，潘璦琬 (2007) 意志量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
許瑋玲，潘璦琬 (2007) 溝通與互動技巧量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
范珈維，潘璦琬 (2009) 人類職能模式篩選量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬，柯瑋婷 (2009) 工作者角色會談量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬，黃瀚儀 (2009) 工作環境衝擊量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
MOHO相關使用手冊如下所列：
1. 意志量表－中文版（Volitional Questionnaire- Chinese version, VQ-C）
簡介：意志量表是一份觀察式評估工具，治療師或臨床工作者觀察個案在從事職能活動及與環境的互動中，來了解其內在動機及環境如何提升或降低其意志。
手冊價錢：200 NTD
2. 兒童意志量表－中文版（Pediatric Volitional Questionnaire- Chinese version, PVQ-C）簡介：兒童意志量表是由意志量表修訂而來的觀察式評估工具，其測驗對象為2~6歲孩童或發展遲緩的青少年。觀察孩童如何與環境互動，及在不同情境下的意志表現，以便了解什麼環境支持及限制孩童的意志。
手冊價錢：200 NTD
3. 溝通與互動技巧評估工具－中文版 （Assessments and Communication of Interaction Skill- Chinese version, ACIS-C）簡介：溝通與互動技巧評估工具為一觀察式評估工具，治療師在對個案有意義且相關的活動情境，觀察其與他人溝通和互動的優勢與弱勢。
手冊價錢：200 NTD
4. 職能自我評估－中文版（Occupational Self Assessment- Chinese version, OSA-C）簡介：職能自我評估為自評式評估工具，根據人類職能模式（Model of Human Occupation）與個案為中心（Client-center）模式所發展而來。它主要用來評量個案在從事每日職能活動時的職能表現與環境影響。
手冊價錢：250 NTD
5. 人類職能模式篩選量表－中文版（Model of Human Occupation Screening Tool- Chinese version, MOHOST-C）
簡介：人類職能模式篩選量表為根據人類職能模式所發展之篩選量表。其目的為了解個案整體的職能功能與相對優勢，描繪個案的意志、習慣、技巧與環境對職能表現的影響。
手冊價錢：300 NTD
6. 工作者角色會談-中文版（Worker Role Interview- Chinese version, WRI-C）
簡介：工作者角色會談為附有評量表的半結構式會談評估工具，主要用以了解個案之心理社會與環境因素對個案重返工作之影響，適用於各種失能與損傷之工作者。可合併生理、功能性評估工具使用，以更為了解個案的工作相關能力。
手冊價錢：300 NTD
7. 工作環境衝擊量表-中文版（Worker Environment Impact Scale- Chinese version, WEIS-C）
簡介：工作環境衝擊量表為附有評量表的半結構式會談評估工具，主要用以了解有生理或心理疾病的個案的工作環境，對他們的表現、滿意度，以及生理、社會和情緒方面安適感的影響。本量表適用於目前有工作，或是目前無工作，但預計重返特定工作者。
手冊價錢：200 NTD
8. 動機再促進過程：針對嚴重動機問題個案的持續性介入 使用手冊
簡介：動機會被生活經驗所影響，包括生理和心理疾病。動機再促進過程是針對意志失能者的一個策略性的介入過程。根據意志連續性的概念所設計，動機再促進過程分可為三階段：探索、勝任和成就。透過環境支持的療癒過程，動機再促進手冊將提供詳細的介入指引，幫助個案提升動機和參與有意義的活動。本手冊建議建議搭配意志量表使用。
手冊價錢：250 NTD
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「MOHO相關評估工具中文版」使用原則
1. 本人已了解MOHO相關評估工具中文版使用方式，並且確知我對MOHO相關評估工具中文版的使用只限於研究或是個人臨床個案，並不能做為任何商業用途，也不能提供給他人。
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潘璦琬 (2005) 台灣興趣量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬譯 (2005) 職能活動問卷。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬譯 (2005) 角色量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
劉麗婷，潘璦琬 (2007) 兒童意志量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬，王淑敏 (2007) 職能自我評估。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
楊明山，潘璦琬 (2007) 意志量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
許瑋玲，潘璦琬 (2007) 溝通與互動技巧量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
范珈維，潘璦琬 (2009) 人類職能模式篩選量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬，柯瑋婷 (2009) 工作者角色會談量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
潘璦琬，黃瀚儀 (2009) 工作環境衝擊量表。台灣大學職能治療學系。台北，台灣。
MOHO相關使用手冊如下所列：
1. 意志量表－中文版（Volitional Questionnaire- Chinese version, VQ-C）
簡介：意志量表是一份觀察式評估工具，治療師或臨床工作者觀察個案在從事職能活動及與環境的互動中，來了解其內在動機及環境如何提升或降低其意志。
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2. 兒童意志量表－中文版（Pediatric Volitional Questionnaire- Chinese version, PVQ-C）簡介：兒童意志量表是由意志量表修訂而來的觀察式評估工具，其測驗對象為2~6歲孩童或發展遲緩的青少年。觀察孩童如何與環境互動，及在不同情境下的意志表現，以便了解什麼環境支持及限制孩童的意志。
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3. 溝通與互動技巧評估工具－中文版 （Assessments and Communication of Interaction Skill- Chinese version, ACIS-C）簡介：溝通與互動技巧評估工具為一觀察式評估工具，治療師在對個案有意義且相關的活動情境，觀察其與他人溝通和互動的優勢與弱勢。
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4. 職能自我評估－中文版（Occupational Self Assessment- Chinese version, OSA-C）簡介：職能自我評估為自評式評估工具，根據人類職能模式（Model of Human Occupation）與個案為中心（Client-center）模式所發展而來。它主要用來評量個案在從事每日職能活動時的職能表現與環境影響。
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5. 人類職能模式篩選量表－中文版（Model of Human Occupation Screening Tool- Chinese version, MOHOST-C）
簡介：人類職能模式篩選量表為根據人類職能模式所發展之篩選量表。其目的為了解個案整體的職能功能與相對優勢，描繪個案的意志、習慣、技巧與環境對職能表現的影響。
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6. 工作者角色會談-中文版（Worker Role Interview- Chinese version, WRI-C）
簡介：工作者角色會談為附有評量表的半結構式會談評估工具，主要用以了解個案之心理社會與環境因素對個案重返工作之影響，適用於各種失能與損傷之工作者。可合併生理、功能性評估工具使用，以更為了解個案的工作相關能力。
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7. 工作環境衝擊量表-中文版（Worker Environment Impact Scale- Chinese version, WEIS-C）
簡介：工作環境衝擊量表為附有評量表的半結構式會談評估工具，主要用以了解有生理或心理疾病的個案的工作環境，對他們的表現、滿意度，以及生理、社會和情緒方面安適感的影響。本量表適用於目前有工作，或是目前無工作，但預計重返特定工作者。
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8. 動機再促進過程：針對嚴重動機問題個案的持續性介入 使用手冊
簡介：動機會被生活經驗所影響，包括生理和心理疾病。動機再促進過程是針對意志失能者的一個策略性的介入過程。根據意志連續性的概念所設計，動機再促進過程分可為三階段：探索、勝任和成就。透過環境支持的療癒過程，動機再促進手冊將提供詳細的介入指引，幫助個案提升動機和參與有意義的活動。本手冊建議建議搭配意志量表使用。
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2009年2月17日
中文版意志量表之信度與效度研究 (碩士論文)
楊明山 (民96)。中文版意志量表之信度與效度研究。台灣大學職能治療研究所碩士論文，未出版，台北市。
Full text: PDF file
摘要
目的：本文旨在介紹中文版意志量表之發展與應用於憂鬱症患者之再測信度研究。
方法：將意志量表進行兩階段中文化翻譯後，收集診斷為憂鬱症個案，男性8位、女性38位，共46位。平均年齡為50.50歲，標準差為15.37歲。安排從事職能活動，以評估其意志功能。間隔十至十五天後，於相同環境參與同樣活動，以進行意志功能之再測。
結果：中文版意志量表之再測信度：ICC=.82，各項目之kappa值介於.452~.777。
結論：中文版意志量表具有良好的再測信度，量表各項目之再測信度介於中等至良好之間。未來應繼續驗證此量表的其他心理計量特性。
意志量表-中文版
(一) 評估目的： 意志量表是一份觀察式的評估工具，由治療師或臨床工作者觀察個案在從事職能活動及與環境的互動中，來了解個案內在的動機及環境如何提升或降低其意志。
(二)評估內容： 量表中包含三個動機層次，由最低到最高分別為：探索、勝任及成就。量表一共有14個項目，四點量表，為「被動」、「猶豫」、「參與」及「自發性」。「被動」指即使治療師提供最大的協助、結構與鼓勵，個案也不願意進行活動。「猶豫」指治療師提供最大的協助、結構及鼓勵，個案開始進行活動。「參與」指治療師提供最小的協助、結構及鼓勵，個案可進行活動。「自發性」是治療師不提供協助、結構及鼓勵，個案自發性的進行活動。
量表中14個項目，分別隸屬三個意志層次，以下為各層次當中的項目：
探索： 「展現好奇心」、「開始行動」、「嘗試新事物」、「顯現偏好性」與「顯現此活動是特別或有意義的」。
勝任：「顯現自豪與滿意」、「嘗試修正錯誤」、「嘗試解決問題」、「保持參與」與「顯示目標」。
成就：「尋求挑戰」、「尋求更多責任」、「持續活動直到完成」與「投入更多能量/情緒/注意力」。
(三) 參考文獻
1. 楊明山 (民96)。中文版意志量表之信度與效度研究。台灣大學職能治療研究所碩士論文，未出版，台北市。
2. 楊明山、曾美智、李明濱、鍾麗英、潘璦琬 (民96)。意志量表中文版之發展與應用於憂鬱症患者再測信度之初步探究。臺灣職能治療研究與實務雜誌，3 (1)，11-18。
(四) 測驗版權所有： 潘璦琬 台灣大學職能治療學系
(五) 購買手冊：有興趣使用本量表者，請向潘璦琬副教授購買使用手冊(200元)，以郵政匯票(附上郵寄費80元)寄至以下地址：台北市徐州路17號407室。
兒童意志量表-中文版
(一) 評估目的： 兒童意志量表是由意志量表修訂而來，其測驗對象為2~6歲孩童或發展遲緩的青少年。用以觀察孩童如何與環境互動，及在不同情境下的意志表現，以便了解什麼環境支持及限制孩童的意志。
(二) 評估內容： 測驗共有14個項目用以評估孩童的意志功能，治療師評估時要能操控不同情境的變化，以了解環境對意志的影響。評分者在不同情境下（教室、遊戲室或家裡等）觀察孩童於職能活動中的表現。每一個情境下觀察15~30分鐘，並根據結果評分。量表為四點量表，為「被動」、「猶豫」、「參與」及「自發性」。 除項目的評分外，所觀察之環境特徵依據「空間」、「物體」、「社會環境」與「職能形式」四個軸向分別紀錄，了解環境對孩童意志影響為何。
項目分別為：「顯現好奇心」、「開始行動」、「任務導向」、「顯現偏好」、「嘗試新事物」、「持續投入」、「表現出支配的愉悅」、「嘗試解決問題」、「嘗試製造效果」、「練習技巧」、「尋求挑戰」、「組織/調整環境」、「進行活動到完成」、「發揮想像」。
(三) 參考文獻
1. 劉麗婷 (民93)。中文版兒童意志量表信效度的探討。台灣大學職能治療研究所碩士論文，未出版，台北市。
(四) 測驗版權所有： 潘璦琬 台灣大學職能治療學系
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職能自我評估-中文版
(一) 評估目的：職能自我評估（Occupational self assessment, OSA）」主要根據人類職能模式（Model of Human Occupation）與個案為中心（Client-center）所發展而來。主要用來評量個案在從事每日職能時的職能表現與環境影響。
(二) 評估內容：Kielhofner與不同國家的學者以職能功能自我評估（Self Assessment of Occupational Function, SAOF）為基礎修訂以發展職能自我評估（Occupational self assessment, OSA），主要用於青少年與成人。「職能自我評估（OSA）」共29個項目，主要目的為了解個案從事每日職能活動時的勝任情形，及個案所處環境對個案影響的程度。項目依範疇分為「職能勝任（Occupational competence）」21題、與「環境影響（Environment impact）」8題。
1. 職能勝任（Occupational competence）：個案對「勝任程度（Competence）」進行評分，為四點量表，分別為「許多困難」、「一些困難」、「可以做好」與「做的非常好」。此外，亦對「價值（Value）」給予評分，以了解勝任此職能活動對個案的重要性，評分表格亦為四點量表，分別為：，及「不那麼重要」、「一點重要」、「很重要」與「非常重要」。最後對所有的職能活動進行排序，以了解個案欲勝任之活動的優先順序。
以下為項目內容：「專注於工作」、「有能力從事需做的活動」、「照料住處」、「照顧自己」、「照顧該照顧的人」、「到要去的地方」、「管理財務」、「自行吃飯、服藥等」、「表達自己的想法」、「和別人相處」、「澄清解決問題」、「放鬆、享受生活」、「完成必須的事」、「滿意的生活常規」、「盡責」、「成功扮演適當之角色」、「做喜歡的事」、「朝向目標工作」、「以事情的重要性下決定」、「完成要做的事」與「發揮自己的能力」。
2.環境影響（Environment impact）：個案根據環境的「環境狀況」進行自我評估，為四點量表，分別為「完全沒有」、「有一些」、「有」與「很好」。並根據環境對個案的「價值（Value）」評分為「不那麼重要」、「一點重要」、「很重要」與「非常重要」。如同第一個部分，個案也會對環境部分進行排序，以了解環境對個案的優先順序。
以下為項目內容：「居住及生活之處」、「工作之處」、「生活物品」、「支持的人」、「一起做事的人」、「有機會去做重要及喜歡的事」與「有地方可以放鬆、享受生活」。
(三) 參考文獻
1. 王淑敏 (民93)。中文版職能自我評估之心理計量品質研究—以台灣精神分裂者為例。台灣大學職能治療研究所碩士論文，未出版，台北市。
(四) 測驗版權所有：潘璦琬 台灣大學職能治療學系
(五) 購買問卷：有興趣使用本量表者，請向潘璦琬副教授購買使用手冊(250元)，以郵政匯票(附上郵寄費80元)寄至以下地址：台北市徐州路17號407室。
(二) 評估內容：Kielhofner與不同國家的學者以職能功能自我評估（Self Assessment of Occupational Function, SAOF）為基礎修訂以發展職能自我評估（Occupational self assessment, OSA），主要用於青少年與成人。「職能自我評估（OSA）」共29個項目，主要目的為了解個案從事每日職能活動時的勝任情形，及個案所處環境對個案影響的程度。項目依範疇分為「職能勝任（Occupational competence）」21題、與「環境影響（Environment impact）」8題。
1. 職能勝任（Occupational competence）：個案對「勝任程度（Competence）」進行評分，為四點量表，分別為「許多困難」、「一些困難」、「可以做好」與「做的非常好」。此外，亦對「價值（Value）」給予評分，以了解勝任此職能活動對個案的重要性，評分表格亦為四點量表，分別為：，及「不那麼重要」、「一點重要」、「很重要」與「非常重要」。最後對所有的職能活動進行排序，以了解個案欲勝任之活動的優先順序。
以下為項目內容：「專注於工作」、「有能力從事需做的活動」、「照料住處」、「照顧自己」、「照顧該照顧的人」、「到要去的地方」、「管理財務」、「自行吃飯、服藥等」、「表達自己的想法」、「和別人相處」、「澄清解決問題」、「放鬆、享受生活」、「完成必須的事」、「滿意的生活常規」、「盡責」、「成功扮演適當之角色」、「做喜歡的事」、「朝向目標工作」、「以事情的重要性下決定」、「完成要做的事」與「發揮自己的能力」。
2.環境影響（Environment impact）：個案根據環境的「環境狀況」進行自我評估，為四點量表，分別為「完全沒有」、「有一些」、「有」與「很好」。並根據環境對個案的「價值（Value）」評分為「不那麼重要」、「一點重要」、「很重要」與「非常重要」。如同第一個部分，個案也會對環境部分進行排序，以了解環境對個案的優先順序。
以下為項目內容：「居住及生活之處」、「工作之處」、「生活物品」、「支持的人」、「一起做事的人」、「有機會去做重要及喜歡的事」與「有地方可以放鬆、享受生活」。
(三) 參考文獻
1. 王淑敏 (民93)。中文版職能自我評估之心理計量品質研究—以台灣精神分裂者為例。台灣大學職能治療研究所碩士論文，未出版，台北市。
(四) 測驗版權所有：潘璦琬 台灣大學職能治療學系
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溝通與互動技巧評估工具-中文版
(一) 評估目的：溝通與互動技巧評估工具（the Assessment of Communication anf Interaction Skills, ACIS）為一觀察式評估工具，治療師在進行測驗前與個案會談以了解對個案有意義且相關的活動情境，藉此觀察個案的社交表現。ACIS是Forsyth等位學者於1999年以人類職能模式為理論基礎，發展標準化社交技巧評估工具
(二) 評估內容： ACIS將溝通與互動技巧分為三個向度，分別為：一、身體向度。二、資訊交換向度。三、關係向度。表格為四點量表，四分表示個案社交技巧良好，三分是對個案的技巧有所質疑，但不影響或阻礙社交活動進行。二分是可觀察到缺失存在，並會阻礙或影響現正進型的社交活動。一分則是技巧缺失或有研究問題，阻斷正在進行的社交活動，並引起他人不舒服的感覺或反應，需要治療師介入。表格將社交技巧細分為20項，依向度分類為：
1. 身體向度：接觸、凝視、手勢、調整距離、身體方向和姿勢。
2. 資訊交換向度：發音、態度肯定、詢問、參與、調整音量、清楚說明、表達、分享和維持。
3. 關係向度：合作、遵守、專注、建立關係和尊重。
(三) 參考文獻
1. 許瑋玲 (民96)。溝通與互動技巧評估工具—中文版信效度探討。台灣大學職能治療研究所碩士論文，未出版，台北市。
2. Hsu, W. L., Pan, A. W., Chen, T. J. (2008). A Psychometric Study of the Chinese Version of the Assessment of Communication and Interaction Skills. Occupational Therapy in Health Care, 22(2–3), 177-185.
(四) 測驗版權所有： 潘璦琬 台灣大學職能治療學系
(五) 購買手冊：有興趣使用本量表者，請向潘璦琬副教授購買使用手冊(200元)，以郵政匯票(附上郵寄費80元)寄至以下地址：台北市徐州路17號407室。
(六) ACIS-C 評估表格範本 [PDF file]
2009年2月16日
人類職能模式篩選量表-中文版
(一) 評估目的：人類職能模式篩選量表（the Model of Human Occupation Screening Tool, MOHOST）為根據人類職能模式所發展之篩選量表。其目的為了解個案相關的優勢，以描繪出個案職能表現的輪廓。
(二) 評估內容： MOHOST想了解六個層面對個案職能參與的影響，此六個層面分別為職能動機、職能形式、溝通與互動技巧、處理技巧、動作技巧與環境。MOHOST可利用觀察與會談的方式完成，且完成量表的資訊來源並不侷限於個案，也可經由家屬或臨床工作者所得知。MOHOST一共24項，為四點量表，評分為支持職能參與、小部分干擾職能參與、大部分干擾職能參與及妨礙職能參與。以下題目為不同層面之題目：
1. 職能動機：「對能力的評價」、「對成功的預期」、「興趣」、「義務」
2. 職能形式：「例行公事」、「適應性」、「責任感」、「角色」
3. 溝通與互動技巧：「非口語技巧」、「談話」、「口語表達」、「關係」
4. 處理技巧：「知識」、「計畫」、「組織」、「問題解決」
5. 動作性技巧：「姿勢與移動性」、「協調度」、「力量與費力度」、「精力」
6. 環境：「物理空間」、「物理資源」、「社會團體」、「職能需求」
(三) 參考文獻：
1. 范珈維 (民97)。人類職能模式篩選量表之信效度探討。國立台灣大學職能治療學系碩士論文，未出版，台北市。
(四) 測驗版權所有： 潘璦琬 台灣大學職能治療學系
(五) 購買手冊：有興趣使用本量表者，請向潘璦琬副教授購買使用手冊(300元)，以郵政匯票(附上郵寄費80元)寄至以下地址：台北市徐州路17號407室。
(二) 評估內容： MOHOST想了解六個層面對個案職能參與的影響，此六個層面分別為職能動機、職能形式、溝通與互動技巧、處理技巧、動作技巧與環境。MOHOST可利用觀察與會談的方式完成，且完成量表的資訊來源並不侷限於個案，也可經由家屬或臨床工作者所得知。MOHOST一共24項，為四點量表，評分為支持職能參與、小部分干擾職能參與、大部分干擾職能參與及妨礙職能參與。以下題目為不同層面之題目：
1. 職能動機：「對能力的評價」、「對成功的預期」、「興趣」、「義務」
2. 職能形式：「例行公事」、「適應性」、「責任感」、「角色」
3. 溝通與互動技巧：「非口語技巧」、「談話」、「口語表達」、「關係」
4. 處理技巧：「知識」、「計畫」、「組織」、「問題解決」
5. 動作性技巧：「姿勢與移動性」、「協調度」、「力量與費力度」、「精力」
6. 環境：「物理空間」、「物理資源」、「社會團體」、「職能需求」
(三) 參考文獻：
1. 范珈維 (民97)。人類職能模式篩選量表之信效度探討。國立台灣大學職能治療學系碩士論文，未出版，台北市。
(四) 測驗版權所有： 潘璦琬 台灣大學職能治療學系
(五) 購買手冊：有興趣使用本量表者，請向潘璦琬副教授購買使用手冊(300元)，以郵政匯票(附上郵寄費80元)寄至以下地址：台北市徐州路17號407室。
2009年2月12日
角色量表-中文版
(一) 評估目的： 在生活中，我們每一個人都扮演著許多角色（配偶、父母、工作者等），經由這些角色，我們支配自己的空間與時問去組織自己的職能行為。研究者提出認知、情緒的障礙會影響並侷限學習，使人們在扮演自己的生活角色上受到限制與障礙。因此，職能治療師要維持個案的功能，就必須了解在他（她）的情境中所要扮演的角色。角色量表根據人類職能模式所發展，其目的為了解個案在日常情境中所扮演的角色。藉了解其扮演角色的優勢與限制，協助個案對自我職能行為的了解，並作為治療師擬定治療介入計畫之基礎。 職能治療師發現角色量表評估的結果，可提高個案對治療活動的參與動機，並增進自我察覺。
(二) 評估內容： 角色量表分為兩個部分，第一部份評估個案是否在10種主要職能角色上有參與經驗。角色的參與經驗可依時間的軸向分為過去、現在與未來。第二部分則評估角色對個案的重要程度，評分標準為一點都不重要、有些重要與非常重要。這十種主要職能角色為以下： 「學生」、「工作者」、「義工」、「照顧者」、「家庭主婦」、「朋友」、「病人」「宗教參與者」、「業餘工作者」及「組織成員」。
(三) 參考文獻
1. 劉麗婷、陳詞章、鍾麗英、潘璦琬 (民93)。角色量表於台灣精神病患之信度與效度測試。臺灣醫學，8(5)，630-638。
(四) 測驗版權所有：台灣大學職能治療學系 潘璦琬副教授
(五) 測驗索取申請表格下載： MOHO中文測驗索取表 (Word檔)
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